Wspieranie młodzieży LGBTQIA w szkołach
Podsumowanie kursu
Istnieją niepokojące dowody na to, że uczniowie LGBTQIA w instytucjach edukacyjnych często doświadczają zastraszania ze względu na swoją tożsamość płciową i/lub seksualność. Poza tym badania wskazują, że edukatorzy regularnie nie podejmują działań w obliczu uprzedzeń skierowanych przeciwko osobom LGBT i często nie są przygotowani do rozwiązywania tych problemów. Może to prowadzić do kilku negatywnych konsekwencji dla nich, od słabych wyników w nauce po problemy ze zdrowiem psychicznym. Dobrą wiadomością jest to, że są rzeczy, które nauczyciele i szkoły mogą zrobić, aby pomóc dzieciom LGBTQIA stawić czoła tym problemom i być prawdziwymi sojusznikami.
Na tym kursie poznasz praktyczne sposoby tworzenia przyjaznego i bezpiecznego środowiska dla młodych ludzi LGBTQIA na swoich zajęciach. Dowiesz się, jak używać powitalnych symboli, rozwijać z nimi pozytywne relacje, promować ich zdrowe relacje z innymi członkami społeczności szkolnej, używając zawsze włączającego języka, na przykład używając wybranych przez nich zaimków. Omówisz również, jak walczyć z homofobią i transfobią w klasie lub na placu zabaw. Będziesz zachęcany do współpracy z tęczowymi rodzinami, które już należą do społeczności szkolnej, a także z grupami wsparcia i stowarzyszeniami LGBTQIA, aby zarówno włączyć je do społeczności szkolnej, jak i zbudować klimat wsparcia wokół uczniów LGBTQIA.
Pod koniec kursu będziesz w stanie stworzyć bezpieczniejsze środowisko dla swoich uczniów LGBTQIA, wdrażając konkretne strategie, które budują szacunek, zaufanie i troskę o wszystkich jednakowo. W ten sposób staniesz się widocznym sprzymierzeńcem społeczności LGBTQIA w swojej szkole i będziesz wzorem tej pozytywnej roli dla innych nauczycieli, uczniów i personelu.
Zarezerwuj swój kurs
Sewilla
27-31 marca 2023 r
5-9 czerwca 2023 r
A Coruña (Hiszpania)
7-11 sierpnia 2023 r
Cena kursu: 400 €
Dodatek mieszany: 75 €
Zarejestruj swój inteodpoczynek
Wyniki nauki
-
Stwórz bezpieczne środowisko dla uczniów LGBTQIA.
-
Zastosuj strategie, aby stać się prawdziwym sojusznikiem LGBTQIA w swojej szkole
-
Zidentyfikuj różnicę między pojęciami płeć, seksualność, płeć i tożsamość płciowa
-
Zapobiegaj i mediuj w sytuacjach zastraszania, w które zaangażowani są uczniowie LGBTQIA
-
Zidentyfikuj możliwości nawiązania kontaktu z szerszą społecznością LGBTQIA, aby uzyskać głębszy wpływ.
Harmonogram
Dzień 1. Kluczowa terminologia i koncepcje LGBTQIA
Zrozumienie, co to znaczy być członkiem społeczności LGBTQIA, jest niezbędne do wspierania swoich queerowych uczniów. Podczas tej sesji poznasz znaczenie wszystkich liter akronimu LGBTQIA, omówimy istotne różnice pomiędzy pojęciami płci, seksualności, płci i tożsamości płciowej.
Dzień 2. Bycie queer w heteronormatywnych szkołach
Jak to jest być dziś queerowym dzieciakiem w szkole? Poznasz wyzwania stojące przed queerowymi dziećmi i negatywne konsekwencje, jakie mogą one przynieść w ich życiu. Zbadamy sytuację osób uczących się LGBTQIA w niektórych krajach UE.
Dzień 3. Zostać sojusznikiem queerowych studentów
Jako nauczyciel możesz zrobić wiele rzeczy, aby wesprzeć swoich queerowych uczniów i być dla nich prawdziwym sprzymierzeńcem. Porozmawiajmy o włączającym języku, którego możesz użyć, o tym, jak wyartykułować pozytywne relacje z uczniami queer, które sprawią, że poczują się bezpiecznie i będą świadomi profesjonalistów i grup wsparcia, do których można ich skierować w razie potrzeby. Zastanowisz się, jakiego protokołu należy przestrzegać, gdy zaobserwujesz homofobiczne lub transfobiczne zachowania innych uczniów, członków personelu lub rodziców/opiekunów wobec uczniów queer.
Dzień 4. Zrozumienie młodzieży transpłciowej
Młodzież transpłciowa zwykle napotyka jeszcze większe wyzwania niż inni młodzi ludzie ze społeczności LGBTQIA, a konkretniej, jeśli zdecyduje się na przejście w szkole. Dowiesz się, co to znaczy być osobą transpłciową, termin ogólny, który obejmuje kilka różnych identyfikacji płciowych. Przeanalizujemy również typowe nieporozumienia i uprzedzenia wobec osób transpłciowych oraz sposoby, jak pomóc im w potwierdzaniu swojej płci w szkole.
Dzień 5. Ogólnoszkolna akcja i połączenie z szerszą społecznością LGBTQIA
Promowanie ogólnoszkolnych zasad i sieci współpracy może być jednym z najskuteczniejszych sposobów wspierania uczniów queer w Twojej szkole. Dowiesz się o przykładach wspierania współpracy personelu i zasadach, które można wdrożyć, aby ustanowić jasne wytyczne dotyczące wspierania uczniów LGBTQIA w Twojej szkole. Na koniec porozmawiamy o korzyściach płynących ze współpracy z lokalnymi stowarzyszeniami LGBTQIA i tęczowymi rodzinami, aby stworzyć solidną i długoterminową sieć wsparcia dla uczniów queer.
Twój trener
dr Karoliny Castro
Karolina jest doświadczoną edukatorką z 21-letnią karierą nauczycielską w szkołach podstawowych, średnich i wyższych w Europie, USA i Australii. Jest także aktywnym członkiem the społeczności LGBTQIA.
Przez ostatnie 5 lat szkoliła nauczycieli z Europy, Azji i Australii, współpracowała z fundacjami edukacyjnymi i całymi szkołami na całym świecie. Karolina ma tytuł licencjata z języka angielskiego i literatury, tytuł magistra nauczania hiszpańskiego jako języka obcego oraz doktorat. w zakresie lingwistyki stosowanej i pedagogiki. Niektóre z jej obszarów specjalizacji to między innymi uczenie się oparte na projektach, nauka języków oparta na projektach, uczenie się społeczne i emocjonalne, cyfrowe narzędzia edukacyjne, CLIL, umiejętności życiowe, pedagogika i e-pedagogika.
Występowała na konferencjach naukowych, wydarzeniach zawodowych dla nauczycieli i seminariach doktoranckich na całym świecie, online i osobiście. Kiedy Karolinapraca doktorskazostała opublikowana, był to jeden z nielicznych na świecie przykładów praktykującego języki obce wykorzystującego PBLL wraz z technologiami cyfrowymi, który dzielił się swoim doświadczeniem.
Alana Speck
Alana es formadore en la transformación noviolenta de conflictos con experiencia en la
formación de colectivos de movimientos sociales en Alemania, Gran Bretaña, España,
Macedonia, Georgia, Rusia, Grecia, Turquía, Israel, Corea del Sur, Colombia y otros
países. Se identifica como genderqueer, una identidad no-binaria, y como asexual y
aromátique. Ha logrado una victoria legal que sienta precedente en Andalucía, España,
para el reconocimiento legal de las identidades no-binarias y es activista especialmente
dentro de la comunidad no-binaria.
La metodología formativa de Alana se basa en la formación en noviolencia, la facilitación
de grupos, la educación popular, el teatro de oprimides y otros enfoques de educación no
formal surgidos de movimientos sociales de todo el mundo. Andrea ha contribuido con
capítulos al Manual de Campañas Noviolentas de la Internacional de Resistentes a la
Guerra (disponible en varios idiomas), ha editado la Guía del Sistema Internacional de
Derechos Humanos para Objetores de Conciencia de la Internacional de Resistentes a la
Guerra y ha escrito un manual en español sobre la organización dentro de los
movimientos sociales.
En los últimos años, Alana se ha centrado principalmente en la formación sobre
cuestiones trans y de género, sobre todo en entornos no formales. Alana forma parte de
Sexualiarte, una asociación liderada por personas no-binarias cuyo foco es la salud
sexual y mental de las identidades sexuales y de género disidentes, y que trabaja en la
creación de estructuras de apoyo mutuo, especialmente para personas no-binarias.
Niezbędne informacje
Czas trwania:25 godzin opcja twarzą w twarz, a jeśli zatrudnisz mieszany dodatek, liczba godzin wyniesie 30.
Certyfikat:Zaświadczenie o ukończeniu kursu zostanie wystawione, gdy uczestnicy wezmą udział w minimum 80% kursu.
Język:Kurs będzie prowadzony w języku angielskim. Aby wziąć udział w wydarzeniu, uczestnicy muszą mieć co najmniej poziom B1.
Czynności: Czajęcia kulturalne będą uwzględnione dla uczestników każdego kursu.
Harmonogram:Sesje mogą odbywać się rano (od 9:00 do 14:00) lub po południu (od 15:00 do 20:00). Zamieszczony tutaj dzienny rozkład zajęć jest wstępny, trener prześle go na tydzień przed rozpoczęciem kursu i może go odpowiednio zmienić w zależności od potrzeb grupy.
Mieszany dodatek: Wszystkie kursy mogą miećopcjonalnymieszany dodatek, który składa się z 2 grupowych sesji wideokonferencji 2 i 6 tygodni po kursie bezpośrednim, aby śledzić postępy i wspierać wdrażanie zdobytej wiedzy i umiejętności.