Apprendimento sociale ed emotivo: strategie per la classe e oltre
Riassunto del corso
In un mondo con molti problemi urgenti, gli studenti sperimentano alti livelli di ansia, difficoltà relazionali e disimpegno con l'istruzione. L'apprendimento sociale ed emotivo (SEL) aiuta a costruire comportamenti positivi e resilienza. SEL offre strategie efficaci e chiare per affrontare le sfide, migliorare l'atmosfera della classe e creare un ambiente sicuro. Le strategie SEL possono essere applicate faccia a faccia o da remoto, dove SEL assume ancora più rilevanza quando gli studenti tendono a disconnettersi di più.
Esplorando il quadro riconosciuto a livello mondiale del Collaborative for Academic, Social, and Emotional Learning (CASEL), acquisirai consapevolezza della portata e dell'impatto di SEL e imparerai i passaggi per implementarlo.
Sarai immerso nelle migliori pratiche su come approfondire la tua autoconsapevolezza, empatia e ti aiuterà a creare un ambiente sicuro e a fornire opportunità di connessione in classe. Alla fine del corso, sarai in grado di applicare una serie di tecniche per la gestione dello stress, la costruzione di comunità , la comunicazione positiva e la resilienza.
Lavorerai alla creazione del tuo piano SEL per le tue classi e nella tua scuola.
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Risultati di apprendimento
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Comprendere e implementare aspetti del framework integrato CASEL
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Identificare le strategie per creare un ambiente sicuro in classe faccia a faccia e virtualmente
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Applicare strategie per migliorare la comunicazione insegnante-studente e studente-studente
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Individuare strategie di mindfulness per ridurre lo stress, gestire le emozioni in modo positivo
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Aumenta la consapevolezza sociale in te stesso e nei tuoi studenti per coltivare relazioni sane
Programma
Giorno 1: sull'importanza di SEL
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-Presentazioni; Introduzioni al corso
- Attività di team building
-Principali questioni in materia di istruzione, gli insegnanti condividono le loro esperienze concrete
-Identificare le 5 competenze SEL: Autoconsapevolezza, Autogestione, Consapevolezza sociale, Abilità relazionali e Decisioni responsabili.
-SEL impatto.
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Giorno 2: un ambiente favorevole
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-3 elementi essenziali: relazioni positive, costruzione della comunità e disciplina centrata sullo studente (giustizia riparativa)
-Casi studio
-Progetto personale dell'insegnante su SEL.
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Giorno 3: istruzione SEL esplicita
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-Attività per etichettare i sentimenti, affrontare lo stress, stabilire e raggiungere obiettivi, sviluppare empatia, comunicare in modo efficace, risolvere i conflitti, essere assertivi e prendere decisioni responsabili.
-Casi studio
-Progetto personale dell'insegnante su SEL.
Giorno 4: Integrazione di SEL attraverso l'istruzione
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- Attività di Accoglienza/Inclusione
- Strategie coinvolgenti, interruzioni cerebrali e transizioni
- Chiusure ottimistiche
-Inquadra gli errori e la lotta come una parte importante dell'apprendimento
-Discussione e strategie di apprendimento collaborativo
-Casi studio
-Progetto personale dell'insegnante su SEL.
Giorno 5: Trovare supporto e sostenibilitÃ
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-Genitori, famiglie e comunità : apprendimento sociale ed emotivo nel contesto
-Presentazione del progetto personale dell'insegnante
-Riflessione finale e feedback
Il tuo Allenatore
Dott.ssa Carolina Castro
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Carolina è un'educatrice esperta con 21 anni di carriera di insegnante nell'istruzione primaria, secondaria e terziaria in Europa, Stati Uniti e Australia. Ha iniziato a utilizzare le strategie SEL nelle sue classi nel 2018, cercando di risolvere problemi multiculturali e di genere molto seri nelle sue classi. I risultati sono stati molto promettenti e da quel momento in poi è diventata un'appassionata sostenitrice e praticante di SEL, implementando queste strategie anche nella formazione degli insegnanti.
Negli ultimi 5 anni ha formato insegnanti provenienti da Europa, Asia e Australia e ha collaborato con fondazioni educative e intere scuole in tutto il mondo. Carolina ha una laurea in lingua e letteratura inglese, un master in insegnamento dello spagnolo come lingua straniera e un dottorato di ricerca. in linguistica applicata e istruzione. Alcuni dei suoi argomenti di competenza sono l'apprendimento basato su progetti, l'apprendimento delle lingue basato su progetti, l'apprendimento sociale ed emotivo, gli strumenti digitali per l'istruzione, il CLIL, le competenze di vita, la pedagogia e l'e-pedagogia tra gli altri.
Ha presentato in conferenze accademiche, eventi professionali per insegnanti e seminari di dottorato in tutto il mondo, online e faccia a faccia. Quando CarolinaTesi di dottoratoè stato pubblicato, è stato uno dei pochi esempi al mondo di un praticante di lingue straniere che utilizza PBLL insieme alle tecnologie digitali condividendo la sua esperienza.
Saija Artama
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Saija Artama is a mathematic and science teacher at a lower secondary school in Finland. She holds a Master of Science in Technology degree expanded with education science and pedagogy studies required in Finland and has 15 years of experience in teaching and curriculum development at the middle school level. Currently, Saija is actively involved in the Finnish national STEM education network, contributing to the advancement of teaching STEM subjects. Additionally, she is studying digital learning environments and digital pedagogy at the University of Helsinki. She is also a member of the national network for digital education. Through ongoing education, she has embarked on enhancing her teaching methods to better align with the skills required in the 21st century.
Previously, Saija worked as a vice principal at a large lower secondary school for three years. During this time, she chaired the school's well-being committee and collaborated with special education teachers, student welfare, and social services to develop student well-being initiatives. She places great importance on positive pedagogy based on the research findings of positive psychology. Project-based learning, phenomenon-based learning, and social and emotional learning are among her specific areas of interest.
Piia Tynkkynen
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Piia Tynkkynen is a special education teacher at a lower secondary school in Finland. She holds a Master of Philosophy in History and Social Studies degree, expanded with pedagogy and special education studies required in Finland. Piia has almost 15 years of experience in teaching history and social studies, and the past 10 years in special education. Specifically, Piia has been working to prevent the phenomenon of school dropouts and increase students' school attachment.
The newest development in her work is creating a consultative work model for teachers in the city of Tampere, along with 11 other special education teachers. Piia has been providing consultation to teachers at different levels in various schools for the past 2 years. Additionally, Piia has specialized in neuropsychiatric training, which she implements with students at her own school. Last year, Piia participated in a course on teaching and assessment of multicultural students organized by the Finnish National Agency for Education.
As a teacher, Piia is solution-oriented and uses methods based on empowerment strategies with her students. It is important in her work to find the best possible ways to teach each individual and also to enhance the social and emotional well-being of students and their families. Piia is accustomed to collaborating with healthcare and social workers, and positive pedagogy serves as her guiding principle.
Informazioni essenziali
Durata:25 ore l'opzione faccia a faccia e se assumi il componente aggiuntivo misto il numero di ore sarà 30.
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Certificato:Un certificato di completamento sarà fornito quando i partecipanti frequentano almeno l'80% del corso.
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Lingua:Il corso sarà facilitato in inglese. I partecipanti devono avere un minimo di B1 per partecipare.
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Attività : cattività culturali saranno incluse per i partecipanti ad ogni corso.
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Programma:Le sessioni possono svolgersi al mattino (dalle 9:00 alle 14:00) o al pomeriggio (dalle 15:00 alle 20:00). L'orario giornaliero pubblicato qui è provvisorio, il tuo trainer te lo invierà una settimana prima dell'inizio del corso e potrebbe modificarlo a seconda delle esigenze del gruppo.
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Componente aggiuntivo misto: Tutti i corsi possono avere unopzionalecomponente aggiuntivo blended che consiste in 2 sessioni di gruppo in videoconferenza 2 e 6 settimane dopo il corso faccia a faccia per seguire i progressi e fornire supporto per l'implementazione delle conoscenze e delle competenze acquisite.
Informazioni essenziali
Numerous events, fascinating cultural experiences and soothing lake views to match the relaxed atmosphere makes the city very appealing all year round. Dive into the beat of Tampere with us!
Many natural trails around.
Tampere is the capital of Saunas in Finland
You can find several lake beaches in Tampere.
Many natural trails around.