top of page
Happy Kids

Aprendizaje basado en proyectos: impulsar las habilidades del siglo XXI en clase

Resumen del curso

ĀæEstĆ” buscando estrategias y metodologĆ­as de enseƱanza que puedan potenciar las habilidades del siglo XXI de sus alumnos? En caso afirmativo, el aprendizaje basado en proyectos (PBL) puede brindarle algunas claves para que eso suceda en su clase.


Este curso ha sido creado para educadores globales de los niveles primario, secundario y terciario que son nuevos en PBL y desean poder implementarlo en clase para aumentar la motivaciĆ³n de los estudiantes y las habilidades 21st. 


Las investigaciones y los testimonios de los maestros nos dicen que el PBL involucra profundamente a los estudiantes, les brinda una comprensiĆ³n mĆ”s profunda del tema, desarrolla habilidades clave para la vida como el pensamiento crĆ­tico, la comunicaciĆ³n y la cooperaciĆ³n, y potencialmente puede cerrar la brecha de rendimiento al involucrar tambiĆ©n a los estudiantes de bajo rendimiento. .ā€‹

ā€‹

AprenderĆ” sobre los principios bĆ”sicos de PBL siguiendo el marco Gold Standards, las cuatro etapas para implementarlo y muchas estrategias para la evaluaciĆ³n, retroalimentaciĆ³n y reflexiĆ³n de la instrucciĆ³n PBL. TambiĆ©n explorarĆ” cĆ³mo administrar equipos y proyectos, formaciĆ³n de equipos, andamios de colaboraciĆ³n y evaluaciĆ³n del trabajo en equipo de manera eficiente. No solo eso, sino que explorarĆ” y analizarĆ” unidades de ABP seleccionadas y le brindarĆ” la oportunidad de intercambiar ideas sobre proyectos, compartirlas e intercambiar opiniones con sus compaƱeros.

ā€‹

ā€‹Durante el curso, serĆ”s guiado paso a paso con pequeƱas tareas diarias que te permitirĆ”n completar progresivamente tu proyecto personal, el borrador de una unidad de PBL para tus clases y ganar confianza al hacerlo.

Los resultados del aprendizaje

ā€‹ā€¢    Definir aprendizaje basado en proyectos (PBL)
ā€¢    Describe los beneficios y desafĆ­os de PBL
ā€¢    Haga una lluvia de ideas de proyectos para su clase
ā€¢    Promover el trabajo en equipo eficiente entre los estudiantes
ā€¢    Promueve prĆ”cticas de reflexiĆ³n constantes y significativas entre tus alumnos
ā€¢    Identificar los desafĆ­os de diseƱar una unidad de PBL y formas de superarlos.
ā€¢    Aplicar tecnologĆ­as digitales para facilitar el PBL
ā€¢    Cree una unidad PBL para su clase

 

Calendario

DĆ­a 1: PBL: Una innovaciĆ³n clĆ”sica

ā€‹

 -Presentaciones; IntroducciĆ³n al curso

-Actividades de trabajo en equipo.

-Descubre el quƩ y el por quƩ del PBL.

-SumƩrjase en el marco de Gold Standards for PBL y examine ejemplos de unidades PBL seleccionadas de alta calidad.

ā€‹

DĆ­a 2: PBL en acciĆ³n

-4 pasos para el Ć©xito: Lanzar, Construir Conocimiento, Desarrollar y Criticar y Presentar.

-Examinar ejemplos de alta calidad que siguen los 4 pasos

-Proyecto personal del profesor: unidad PBL (plantilla proporcionada)

ā€‹

DĆ­a 3: EvaluaciĆ³n, RetroalimentaciĆ³n y ReflexiĆ³n

ā€‹

ā€‹-Supervise y respalde el aprendizaje de los estudiantes de manera efectiva a lo largo de todo su proyecto.

-Descubre los diferentes tipos de estrategias de evaluaciĆ³n, retroalimentaciĆ³n y reflexiĆ³n para el PBL

-Conoce cĆ³mo puedes implementarlos de manera efectiva en tus clases.

-Proyecto personal del profesor: unidad PBL (plantilla proporcionada)

 

DĆ­a 4: SEL y tecnologĆ­a

ā€‹

ā€‹-Explore herramientas digitales gratuitas que promueven la colaboraciĆ³n

-PBL y Aprendizaje Social y Emocional van de la mano

 -Proyecto personal del maestro: una unidad de PBL (plantilla provista)

-Protocolo de amigos crĆ­ticos (retroalimentaciĆ³n de pares)

 

DĆ­a 5: Nuestra comunidad PBL

-Construir y mantener nuestra comunidad PBL en la escuela

ā€‹-Proyecto personal del maestro (tiempo de preparaciĆ³n)

-Presentaciones de los participantes sobre sus proyectos personales y retroalimentaciĆ³n entre pares.

-ReflexiĆ³n final.

tu entrenador

20180823_103059.jpg

Dra. Carolina Castro

ā€‹

Carolina es una educadora experimentada con 21 aƱos de carrera docente en educaciĆ³n primaria, secundaria y terciaria en Europa, Estados Unidos y Australia. Es practicante e investigadora de PBL, ya que ha implementado proyectos en clase durante mĆ”s de 8 aƱos y su tesis doctoral versĆ³ sobre la mejora de la motivaciĆ³n de los estudiantes utilizando PBLL combinado con tecnologĆ­as digitales.

 

Durante los Ćŗltimos 5 aƱos ha formado a profesores de Europa, Asia y Australia, y ha colaborado con fundaciones educativas y escuelas enteras de todo el mundo. Carolina tiene una Licenciatura en Lengua y Literatura Inglesas, una MaestrĆ­a en EnseƱanza del EspaƱol como Lengua Extranjera y un Ph.D. en LingĆ¼Ć­stica Aplicada y EducaciĆ³n. Algunos de sus temas de especializaciĆ³n son el aprendizaje basado en proyectos, el aprendizaje de idiomas basado en proyectos, el aprendizaje social y emocional, las herramientas digitales para la educaciĆ³n, CLIL, habilidades para la vida, pedagogĆ­a y pedagogĆ­a electrĆ³nica, entre otros.

 

Se ha presentado en conferencias acadƩmicas, eventos profesionales para docentes y seminarios de doctorado en todo el mundo, en lƭnea y presencial. Cuando Carolinatesis doctoralfue publicado, fue uno de los pocos ejemplos en el mundo de una practicante de idiomas extranjeros que usa PBLL junto con tecnologƭas digitales compartiendo su experiencia.

InformaciĆ³n esencial

bottom of page