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Working on School Project

Aprendizaje de idiomas basado en proyectos: Ā”Proyectos que los hacen hablar!

Resumen del curso

ĀæEres profesor de lenguas extranjeras o ESL? ĀæSe esfuerza por motivar a sus alumnos y hacerlos hablar mĆ”s en clase y en situaciones de la vida real?

 

Se informa que el aprendizaje de idiomas basado en proyectos (PBLL) aumenta los niveles de motivaciĆ³n en los estudiantes mientras adquieren habilidades comunicativas reales en el idioma de destino en sus clases. No es raro que a los estudiantes les cueste ver la conexiĆ³n real entre las clases de idiomas extranjeros y el uso autĆ©ntico del idioma de una manera que sea significativa para ellos. El aprendizaje de idiomas basado en proyectos (PBLL) es un enfoque de enseƱanza que puede ayudarlos a hacer esas conexiones y sentirse mĆ”s motivados para salir y comunicarse en situaciones autĆ©nticas y con personas reales del idioma de destino.

 

Durante este curso, obtendrĆ” una comprensiĆ³n de lo que es PBLL, un enfoque innovador que integra el lenguaje, el contenido y las habilidades del siglo XXI mediante el uso de proyectos atractivos. Este enfoque tambiĆ©n puede ser muy efectivo en un contexto AICLE. ExplorarĆ” quĆ© pasos y herramientas son mejores para integrar PBLL en sus lecciones, cĆ³mo monitorear y evaluar a los estudiantes y reflexionarĆ” sobre cĆ³mo puede integrar este enfoque en su prĆ”ctica y contexto de enseƱanza concretos. Se le presentarĆ”n autĆ©nticos proyectos de ESL/EFL/FL que invitan a la reflexiĆ³n y trabajarĆ” en equipos para crear su propio proyecto.

 

Al final del curso, podrĆ” diseƱar e implementar proyectos de motivaciĆ³n para sus clases de segundo idioma. SabrĆ”s dĆ³nde encontrar recursos para reutilizar o adaptar y crearĆ”s tu propio proyecto de muestra para tus clases. Te sentirĆ”s mĆ”s seguro facilitando actividades colaborativas con tus alumnos y aprenderĆ”s a evaluarproyectos de una manera que promueva la responsabilidad colectiva e individual.

Reserva tu curso

Los resultados del aprendizaje

  • Definir el aprendizaje de idiomas basado en proyectos (PBLL)

  • Describir los beneficios de PBLL

  • Haga una lluvia de ideas de proyectos para su clase

  • Use un marco PBLL para encontrar, evaluar y crear unidades PBLL.

  • Promover el trabajo en equipo eficiente entre los estudiantes.

  • Aplicar mĆ©todos de evaluaciĆ³n Ć³ptimos en la instrucciĆ³n PBLL.

  • Utilizar estrategias de retroalimentaciĆ³n eficientes

  • Implementar estrategias de aprendizaje social y emocional para mejorar la colaboraciĆ³n 

  • Aplicar tecnologĆ­as digitales para facilitar PBLL

  • Crea una unidad de PBLL para tu clase

Calendario

DĆ­a 1: PBL: Una innovaciĆ³n clĆ”sica

 

-Presentaciones; IntroducciĆ³n al curso

-Actividades de trabajo en equipo.

-Explorar quƩ es el aprendizaje basado en proyectos y quƩ beneficios aporta a su clase de idiomas extranjeros.

 

Dƭa 2: Proyectos que hablan en lenguas - Beneficios y DiseƱo

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-Descubra los beneficios, desafĆ­os y soluciones del aprendizaje de idiomas basado en proyectos.

-Las cuatro fases que puede utilizar para estructurar su unidad PBLL.

-Ejemplos de unidades PBLL

-Proyecto personal del maestro: unidad PBLL (plantilla provista)

 

DĆ­a 3: EvaluaciĆ³n, RetroalimentaciĆ³n y ReflexiĆ³n

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-Supervise y apoye el aprendizaje de los estudiantes de manera efectiva a lo largo de todo su proyecto.

-Descubre los diferentes tipos de estrategias de evaluaciĆ³n, retroalimentaciĆ³n y reflexiĆ³n para PBLL

-Conoce cĆ³mo puedes implementarlos de manera efectiva en tus clases.

-Proyecto personal del maestro: unidad PBLL (plantilla provista)

 

DĆ­a 4: SEL y tecnologĆ­a

ā€‹-Explore herramientas digitales gratuitas que promueven la colaboraciĆ³n

-PBL y Aprendizaje Social y Emocional van de la mano

 -Proyecto personal del maestro: una unidad de PBLL (plantilla provista)

-Protocolo de amigos crĆ­ticos (retroalimentaciĆ³n de pares)

 

DĆ­a 5: Ā”SĆ­, puedes diseƱar proyectos motivadores!

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-Proyecto personal del profesor (tiempo de preparaciĆ³n)

-Presentaciones de los participantes sobre sus proyectos personales y retroalimentaciĆ³n entre pares.

-ReflexiĆ³n final.

tu entrenador

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Dra. Carolina Castro

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Carolina es una educadora experimentada con 21 aƱos de carrera docente en educaciĆ³n primaria, secundaria y terciaria en Europa, Estados Unidos y Australia. Es practicante e investigadora de PBLL, ya que ha implementado proyectos en clase durante mĆ”s de 8 aƱos y su tesis doctoral versĆ³ sobre la mejora de la motivaciĆ³n de los estudiantes usando PBLL combinado con tecnologĆ­as digitales.

 

Durante los Ćŗltimos 5 aƱos ha formado a profesores de Europa, Asia y Australia, y ha colaborado con fundaciones educativas y escuelas enteras de todo el mundo. Carolina tiene una Licenciatura en Lengua y Literatura Inglesas, una MaestrĆ­a en EnseƱanza del EspaƱol como Lengua Extranjera y un Ph.D. en LingĆ¼Ć­stica Aplicada y EducaciĆ³n. Algunos de sus temas de especializaciĆ³n son el aprendizaje basado en proyectos, el aprendizaje de idiomas basado en proyectos, el aprendizaje social y emocional, las herramientas digitales para la educaciĆ³n, CLIL, habilidades para la vida, pedagogĆ­a y pedagogĆ­a electrĆ³nica, entre otros.

 

Se ha presentado en conferencias acadƩmicas, eventos profesionales para docentes y seminarios de doctorado en todo el mundo, en lƭnea y presencial. Cuando Carolinatesis doctoralfue publicado, fue uno de los pocos ejemplos en el mundo de una practicante de idiomas extranjeros que usa PBLL junto con tecnologƭas digitales compartiendo su experiencia.

InformaciĆ³n esencial

DuraciĆ³n:25 horas la modalidad presencial y si contratas el complemento semipresencial el nĆŗmero de horas serĆ” de 30.

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Certificado:Se proporcionarĆ” un certificado de finalizaciĆ³n cuando los participantes asistan a un mĆ­nimo del 80% del curso.

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Idioma:El curso se impartirƔ en inglƩs. Los participantes deben tener un mƭnimo de B1 para asistir.

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Actividades:En cada curso se incluirƔn actividades culturales para los participantes.

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Cronograma:Las sesiones pueden tener lugar por la maƱana (9h a 14h) o por la tarde (15h a 20h). El cronograma publicado aquĆ­ dĆ­a por dĆ­a es tentativo, su entrenador se lo enviarĆ” una semana antes de que comience el curso y puede cambiarlo segĆŗn las necesidades del grupo.

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Complemento combinado: Todos los cursos pueden tener unOpcionalComplemento semipresencial que consta de 2 sesiones grupales por videoconferencia 2 y 6 semanas despuĆ©s del curso presencial para dar seguimiento al progreso y dar apoyo en la implementaciĆ³n de los conocimientos y habilidades adquiridas.

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